比方說我們在部落碰到的隔代教養，甚至在都會地區的雙薪家庭都可能遇到這些問題。在小學或學齡前機制上，能有人去陪他是最重要的，父母親要給他一個建康的價值觀，碰到很多狀況他都可以慢慢學習去分辨；可是很多時候父母親心有餘而力不足，適當的時候某些防護的架構會出來。一些被動的內容收到後可以事後去做通報，但我們所做的是一方面進行教育宣導，讓你有個健康的使用觀念，然後一併邀請他們擔任「網路科南」、「網路觀察志工」，可以協助我們通報。
至於關懷與陪伴，我們政大研究室就有一些志工的爸媽在做「家庭晚安熱線」，協助家長健康且坦然的面對孩子上網的事實。有的家長很緊張會說：我的孩子網路成癮沒救了。可是當我們去跟他釐清當中孩子的使狀況時，發現的確使用時間過長，但並沒有到成癮那麼嚴重；可是家長跟他溝通及信賴感還沒有建立，造成惡性循環又把小孩推回網路。我覺得這個部份在家庭親子的溝通教育是蠻需要的，我要看到兒童局的單位、很多民間組織也都在努力的從不同形式來做。
事實上從許多案例我們可以得知，孩子如果有機會跟父母互動，他們也不一定會想要沉浸在遊戲中。我以我們真的很希望家長可以多一點跟孩子互動的機會。再者，就是我們剛談到數位出版的這塊，讓孩子開始去閱讀、接觸資訊，不管是影音或數位的電子書；這是他開啟個人溝通、自我對話，這個機會他可以做個人的思考。我們需要的友善是親子之間有互動的機會，孩子要上網時，去看看有沒有適合他有趣的內容。
回到「數位友善」這個議題，我們都會想到家長親師其實都需要有一些健康的觀念與認知，且擁有基本的資訊素養與成熟度。因為就我們個案中得知，比方色情網站，有人使用後可以回到原本的世界，但是有的人使用後便會錯亂。所以不管是家長或親師，如何幫助孩子找到他自己真正有趣的目標或好玩的事情很重要，這個會吸引他的東西其實是老師不用管、爸媽不用規定，他人自己會願意去嘗試的。
回到親子共讀，我自己還是覺得紙本的感覺真的很棒，圖畫書更是最適合親子共讀。且最適合共讀的時間就是睡覺前，那時候他的意志力薄弱，給他讀讀故事，耳提面命的東西，他都會記得。現在出去吃飯時常看到一家子都各自使用他的數位科技載具，連以往的圖畫書也需要有這些載具發揮的空間。但我還是認為，親子共讀，紙本才是最好的媒介。謝謝大家。
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