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【社會的聲音】
『若是針對學齡前三歲到國小中低年級這段期間的親子互動來論，大人對孩子的影響仍是多過孩子對大人影響。』
採訪國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系幼兒教育組博士陳欣希教授(Part1)
Q1：請您以幼兒教育及孩童閱讀教學的角度來看，當數位進入每一個家庭的生活之後，對於親子互動帶來的影響是什麼？
A1：在我看來，數位媒介在親子互動中可以有兩大功能，其一是帶來新的親子互動形式；其二是數位可以將互動的內容轉化，讓父母藉由數位的協助便於去引導、教育孩子。
尤其，若是針對學齡前三歲到國小中低年級這段期間的親子互動來論，大人對孩子的影響仍是多過孩子對大人影響。
在這個前提，家長可分三類：第一類是不擅於跟孩子互動的家長，第三類是擅長與跟孩子互動的家長，第二類是介於不擅長和擅長之間的家長。
對於第三類的家長而言，數位的影響比較小，甚至還可以減輕家長的負擔。因為孩子學習的途徑有三種，其一是透過和大人的互動學習，其二是透過和同儕的互動學習，其三是孩子自行學習。
對於第一類的家長來說，數位進入生活後親子互動後會逐漸走向兩個極端的方向，一者是更不需要互動了，因為只要有數位就能給孩子夠多的影音刺激；另一種是因為有數位的幫助，而開始親子互動的新可能與新模式。
而對於介於第一類和第三類的家長而言，我看待數位對於親子之間互動的影響是偏向正面的，透過數位媒介的進入，家長能有更多互動的素材和方式加以運用。
所以，影響必須分層來看，才能給予不同層面、不同需求的家長們有效的因應辦法。

【親子共讀分享】
一把吉他便能成為一支 BAND，誰說吉他只能一個人彈？親子們不妨試試，共同使用同一樂器；或吉他，或鋼琴，或直笛，看看能否展現不同效果？
影片來源：Somebody That I Used to Know - Walk off the Earth (Gotye - Cover)

【親子共讀分享】
被後世廣為流傳，曹植的七步詩：「煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？」，最簡單的解釋便是，大家同屬一源，應該彼此互相尊重，此例可成為父母親在教育孩子們與環境共生觀念時，很好的圖說。
 
(圖片來源：Picture & Photo & Erkan TORUN粉絲頁)

【親子共讀分享】
如果過去那些古典樂的音樂家也拿起智慧手機“打卡”，將這些打卡的位置連結來，會連結出甚麼樣的地圖呢？
想像一下，會不會如這張圖所呈現的呢?? 
透過不同的知識去認識這個世界，我們會看見這個世界以各種不同的面貌展現在眼前喔！
 
(圖片來源：Classical Musicians Everywhere粉絲頁)

【親子共讀分享】
書與畫的完美結合。
可曾看過由一本一本的書本封面、書腰、書背、書頁拼湊、拼貼、雕塑出全新的繪畫作品呢？
圖中這幅抱著粉色小貓的美麗婦人的畫面就是由一本一本的書本拼貼出來的繪畫作品喔！
孩子們，拿出家中的書籍，拼貼出不可思議的畫面吧！
註：Mike Stikey，洛杉磯的畫書藝術家，他的作品中以繪畫，拼貼為元素，創作出著名的畫書雕塑。本圖是Mike Stikey的知名作品，高達24英尺的抱著貓咪的婦人。
 
(圖片來源：象藝創意)

【親子共讀分享】
從樹身中取出一本又一本的書籍。
我們都知道，書是由紙張集結成冊而來，而製造紙張的源頭，就是樹木。
透過極具創意的設計，讓『樹木』→『紙張』→『書籍』的關係顯得無比密切，無比鮮明。
也提醒我們，知識與自然之間的緊密連結。
註：圖中景象為德國柏林街景。

【親子共讀分享】
又薄又脆的蛋殼可以拿來做甚麼？
只要有一把雕刀，一顆裝滿各種想像力的創意腦袋，蛋殼就能化做不可思議的藝術作品。
將眼睛看見的花花世界，再現於小巧的蛋殼上，發現微物藝術的趣味。
 
(圖片來源：Art & Sculpture)

【數位親子共讀】
來來來，一起來數一數，圖中哪幾隻是真實的貓和狗？又有哪幾隻是地面上的陰影呢？
透過鏡頭和影像，是不是稍微不小心就讓我們的眼睛模糊了虛實呢？！
讓我們把眼睛睜得更大，不要讓影像『欺騙』了喔！
註：俄羅斯的攝影師Alexey Bednij創作了一系列的攝影作品，藉由視覺的錯覺與大膽的圖案配製，讓陰影與實體成為他黑與白的影像藝術。

【數位親子共讀】
滿坑滿谷的老式電話機。
在數位進入生活之後，曾經象徵科技改變人與人之間距離的電話，面臨一次又一次的變化與換皮，取而代之的有智慧手機、網路電話，還有各式各樣的通訊軟體。
看著圖片中恍如集體自殺的景象，讓我們對於科技的演化有了更深刻的體會。再怎麼進步的科技與技術都會消失，只有人的創新與發明不會消失。
孩子們，在這一則彷彿科技預言的圖片中，又看到了甚麼？

【觀點與討論】
美國丹佛的蝙蝠俠首映槍擊事件，嫌犯疑似模仿《蝙蝠俠》電影中的反派「小丑」犯案。從已知的有限資料得知，美國槍擊嫌犯具有網路成癮的跡象，此一訊息的揭露也引起了各方對於學童和青少年網路成癮狀況的關切。
據台灣方面的研究報告顯示發現有自戀型性格障礙、反社會性格障礙、邊緣性性格障礙等三類性格障礙的大學生，網路成癮的比率偏高，分別達66.7%62.5%、52.2%。
從這樣的現況反應出當前孩子的數位使用行為與數位使用習慣的背後已經出現令人憂心的症狀。
對此，家長們如何看待孩子的數位使用行為？又能夠用甚麼辦法讓孩子在數位使用上養成自律性呢？
老師們又怎麼看待孩子的數位使用動機呢？在學校教育中，有沒有足以匡正的辦法呢？
歡迎大家一起來關心與討論。
報導來源: 網路成癮 成暴力攻擊高危險群 - 網路症候群 - 健康話題 - udn健康醫藥