新匯流基金會的部落格

 
新匯流基金會將在本周末12月14日與12月15日兩天，在華山文創園區的果酒禮堂舉辦為期兩天的“數位親子閱讀角體驗活動”，這是一個適合爸媽帶著孩子一起來參加的親子共讀活動，親子一同來體驗「數位」+「閱讀」的全新感受。
今天特別訪問長期研究閱讀能力與識字歷程，在兒童語文學習研究著力甚深且現正擔任國家教育研究院院長的柯華葳院長，讓我們一起來聽聽柯華葳院長分享她對於“數位親子共讀”的看法。
Q1：當數位匯流已全然進入我們生活的時候，請柯院長分享數位聯網工具和聯網環境的普及對於孩童閱讀行為帶來什麼影響？

 
新匯流基金會將在本周末12月14日與12月15日兩天，在華山文創園區的果酒禮堂舉辦為期兩天的“數位親子閱讀角體驗活動”，這是一個適合爸媽帶著孩子一起來參加的親子共讀活動，親子一同來體驗「數位」+「閱讀」的全新感受。

今天特別邀請多年來從事閱讀和寫作教學的葛琦霞老師，以身為第一線教學現場的老師，和大家分享她“數位親子共讀”的看法。

Q1：當數位匯流已全然進入我們生活的時候，請您分享數位聯網工具和聯網環境的普及對於孩童閱讀行為帶來什麼影響？
A：閱讀是須要有耐性，耐得住性子進入書本的世界。因為數位的特性，以致大量的資訊被快速且形式花俏(各式各樣的影像影音)的方式傳達給孩子，最大的影響就是孩子因資訊的快速取得，再加上資訊吸收的形式直接炫目，基本上孩子們對於資訊不需要花太多時間就可以一眼看過，如此吸收資訊的方式，反應在大多數孩子的閱讀行為，最明顯的就是「耐心不足」的現象。
我認為老師和家長必須在孩子接收資訊的方式把關，並且師長對於孩子閱讀行為的形塑有一定的責任。
Q2、延續前一個問題，葛老師您提到老師和家長對於孩子閱讀行為的養成與形塑有一定的責任，您可否就著這一個看法，提供給家長和老師一個面對與因應數位環境對孩子的閱讀所帶來的衝擊？並且家長可以如何引導孩子多運用數位在閱讀而非遊戲？
A：其實，當每一次科技帶來人們生活轉變的時候，家長和老師對於孩子在這一波波科技帶來的衝擊中所面對的挑戰基本上有著本質上的相似。從過去的電視進入家庭到現在的數位進入家庭，作法多半都圍堵開始而漸進到引導，就我的看法，家長面對數位帶來的衝擊可以採用以下兩個原則來引導孩子：第一，是協助孩子怎麼選擇好的對的數位內容；第二，訂定家庭中使用數位的規範原則。
不過這裡有幾點家長必須注意，其一：家長感興趣的數位內容和孩子所需要未必完全相合，因為目前台灣適合孩子閱讀的數位內容還不夠廣博。這一點就必須仰賴數位內容業者和出版業者的共同努力，一起來建構起一個足夠廣博的數位內容資料庫；其二：多數家長和老師對於“數位閱讀”仍嫌陌生。同時，這一代的家長多數對於數位的接受度都不低，反而是“閱讀”不只是孩子需要養成，家長自己也必須養成自己的閱讀習慣。此一現象主要還是因為當前吸收資訊，獲取資訊的方式對於圖像表達太過依賴，以致於家長自身吸收資訊的模式也偏向快餐式的選取。
所以，總結來說，家長倘若想要正向的引導孩子運用數位進行閱讀，家長自己也必須“閱讀”。只有家長自己也養成閱讀的習慣，才能夠陪伴著孩子在數位的環境中保持“閱讀”的習性來吸收所接收的資訊。

 
新匯流基金會將在下個周末12月14日與12月15日兩天，在華山文創園區的果酒禮堂舉辦為期兩天的“數位親子閱讀角體驗活動”，這是一個適合爸媽帶著孩子一起來參加的親子共讀活動，親子一同來體驗「數位」+「閱讀」的全新感受。

 
新匯流基金會將在下個周末12月14日與12月15日兩天，在華山文創園區的果酒禮堂舉辦為期兩天的“數位親子閱讀角體驗活動”，這是一個適合爸媽帶著孩子一起來參加的親子共讀活動，親子一同來體驗「數位」+「閱讀」的全新感受。

今天特別邀請多年來從事閱讀和創意作文教學的高詩佳老師，以多年在第一線教學現場的角度，和大家分享“數位親子共讀”的看法。
Q1：當數位匯流已全然進入我們生活的時候，請您分享數位聯網工具和聯網環境的普及對於孩童閱讀行為帶來什麼影響？
A：過去的兒童普遍依賴電視，電視的聲光刺激拉走了兒童的注意力，就是俗稱的「電視兒童」。現今數位網路興起，按理說，應當能運用網路資訊快速大量的傳播特性，大幅提高孩子的閱讀力，但事實又不然。數位對於兒童閱讀與學習的干擾其實勝過電視，因為數位工具可以「帶著走」，電視不行。有更多孩子用手機或平板看電視、玩遊戲，而不是閱讀。 此外，數位環境提供的網路私密性，讓兒童更容易擁有獨立而封閉的世界，父母難以對孩子做好數位使用管理或是親子溝通。也因為私密，父母師長更不容易判斷孩子究竟是在玩耍，或在學習？孩子用平板閱讀，又分心玩樂後，可能難以再進入閱讀，更遑論讀紙本書了。
數位工具雖然是學習的利器，卻容易使人沉溺或上癮，大量和容易混淆的資訊也影響了孩子的判斷力，因此「數位兒童」比起電視兒童遭遇的問題複雜得多，更需要受到關注。 
Q2、您認為家長能以甚麼態度和方式來因應數位環境對孩子帶來的衝擊？又可以如何引導孩子善用數位呢？ 
A：「水能載舟，亦能覆舟」，面對數位環境對孩子的衝擊，家長無需過於防範，或禁止孩子使用數位工具，孩子需要的只是培養正確的觀念，配合引導，就能將數位工具發揮在學習上，得到良好成效。首先，家庭可以營造每天的親子共讀時間，先從紙本書開始，帶著孩子仔細地觀察圖像，品味書中的文字，給他們說個好聽的故事。等孩子熟悉書裡頭的故事，接著，就用平板電腦下載搭配學習的App電子書，進行互動式延伸閱讀。 剛開始進行數位親子共讀前，應先了解幾個原則：電子書與紙本書的性質不同，紙本書能提供完整的故事閱讀，電子書則可以透過相同的故事，玩一些紙本沒有的遊戲或得到補充知識。形式上，電子書是以互動式為主，藉著觸碰螢幕、聆聽音效、觀察圖像等，開發孩子的各種感官知能。要注意的是，任何的電子書設計的目的，都不能只是嚐新與玩樂，它們終究要回歸「創造」的層面，以啟發孩子的創造力為主要目標。在這部份來說，數位工具的確增進了紙本書的價值。(未完)
爸爸媽媽們，想知道更多“數位親子共讀”的操作技巧和閱讀情境，歡迎在12月14日~12月15日兩天，直接帶著前來華山文創園區果酒禮堂親自感受吧！
報名方式：
新匯流基金會臉書活動頁https://www.facebook.com/events/179499188922913/或部落格http://hyperconvergence.pixnet.net/blog/post/168528702
也可直接來電02-2362-0296來電洽詢與報名喔！
註：高詩佳，語文教育類書籍暢銷作家，《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」專欄、《國語日報周刊》專欄執筆，也是中文閱讀寫作、繪本故事的專業講師。
(照片來源：高詩佳老師)

 
從「大人」開始 推廣親子共讀
蔡館長告訴我們：「我常覺得兒童圖書館最主要的功能不是教育孩子，而是教育大人，因為要有喜歡閱讀的孩子，要先有喜歡閱讀的大人。因此我們鼓勵家長籌組讀書會，閱讀繪本、兒童文學。在討論的過程中，讓我們更了解什麼是真正的孩子，孩子心理又在想什麼。」
為什麼大人會在親子共讀的過程中，愛上兒童文學？除了大人在閱讀給孩子聽的過程中，可以找回逝去的童年與快樂；更重要的是，兒童文學雖然是針對孩子而作，但往往有所盲點的大人，卻可透過閱讀兒童文學而跳脫，不但更瞭解孩子，也學習了用不同角度去看待事務，發現創作者的童心、寓意。且，貓頭鷹在故事培訓的過程中，總是不厭其煩告訴故事志工媽媽，望其自許其身非老師，因為老師是帶有目的性的需要教導孩子需要的知識，而家長或是志工媽媽，應該把閱讀的簡單快樂傳遞給孩子。

 
幾番波折 落腳新莊
雖然貓頭鷹圖書館2010年才落腳新莊，但是，貓頭鷹圖書館的前身，卻早在2000年就已存在。當時，創辦人李苑芳女士，在沒有任何財團、政府支持下，靠著純粹民間的力量，創辦了貓頭鷹圖書館。其目的希望能為兒童徵集、收藏中、英、日甚至其他西文，跨國界的兒童讀物；取名貓頭鷹，乃希望能像貓頭鷹一樣，在黑暗中行動，看見黑暗角落中需要幫助的小孩。

 
遍地開花的小大讀書會
小大讀書會是由留日繪本專家林真美，帶領台灣家庭文庫的風氣，一路以「變形蟲」的方式在台灣遍地開花。迄今，居然已經超越20年，連海外也有分支。雖然各地的小大成立的時間不一，但全台各地一直穩定存在著小大的足跡。以家庭為單位，家長彼此交流、成長，一同說故事給自己的孩子聽。

『沒有孩子不喜歡聽故事，有時候，許多大人可能不解其意的繪本，只要單純的唸給孩子聽，他們便能一點就通。簡言之，孩子們很容易進入故事中，感受繪本帶給他們的單純快樂。』

本次訪問的是台灣有名的繪本童書專家林真美小姐所成立的小大繪本館的館長 楊月燕小姐。
 
遍地開花的小大讀書會

『父母面對數位大舉襲來的衝擊，一種有效作法是讓孩子了解各種不同學習媒材(數位是一種，書籍是一種，影像也是一種等等)的性質，在孩子成長過程中，父母應該提供給孩子接觸不同學習媒材的對照性安排，而非封閉性安排。』
【社會的聲音】
採訪PCHOME網路家庭詹宏志董事長(Part2)
Q2：延續前一個問題，您對於家長如何因應數位全面來襲後的衝擊有何看法？
A2: 父母面對數位大舉襲來的衝擊，一種有效作法是讓孩子了解各種不同學習媒材(數位是一種，書籍是一種，影像也是一種等等)的性質，在孩子成長過程中，父母應該提供給孩子接觸不同學習媒材的對照性安排，而非封閉性安排。
所謂封閉性的安排便是以強制規定的辦法限制孩子甚麼可做，甚麼不可做；對照性的安排則是讓孩子廣泛的接觸各種生活中可以提供學習機會的各種媒材，並且從中獲取樂趣。如此一來，孩子透過多元的學習機會領受到除了數位之外，更多自然的，人文的，各種學習模式的不同趣味。
除此之外，父母應該要跳脫出來，不要陷溺決定孩子要怎麼接觸數位、如何應用數位的教養框架中。父母應該扮演一個擁有更多可分享與經驗轉移的朋友，孩子們可以從父母這樣的身教中，學習到許多的經驗與判斷，而這樣的累積同樣也是可以運用在孩子進入數位世界中與他人互動的人際關係上，延伸到孩子在數位世界的行為模式，從而對孩子有更深刻的影響。
在這樣的前提之下，家長如果對數位不陌生，那就可以更進一步的參與在孩子的數位活動之中，親子之間就能夠擁有更多的互動與連結。
Q3：您認為新匯流基金會在此可以扮演甚麼樣的角色，並且提供甚麼樣的協助呢？
A3：基金會可以扮演一個家長之間針對數位教養相關議題互動溝通的平台。透過基金會這一個共通的平台，讓家長彼此之間，聽見其他家長的看法與想法，並且在這樣的平台上學習與親近數位。另外，如果可以讓這個平台促成家長與較大的數位原生代的孩子們對話與互動，將可以讓許多處於數位教養困境的家長，得到許多大孩子們的看法或是建議。
期許透過基金會的共通的平台上，家長和孩子們彼此交流、切磋，在流動的狀態之下，使溝通與互動可以更透明，更有效。
如果想和數位觀察家詹宏志先生有更多的互動，亦或您是關心這個議題的家長與老師與各方朋友們，請來參加我們10/6號的研討會，一起面對面的討論。
2012首屆親子友善數位研討會 
報名系統：http://registrano.com/events/6dbb99
報名表下載：http://ppt.cc/Ltd2

『面對數位，孩子往往比父母還有熟悉、熟稔，父母最大的無助感，恐怕就在於面對孩子的疑問無從協助的感覺。所以，在數位時代，父母不要在冀望自己仍舊站在知識權威的角度，這是父母在親子教育上的最大挑戰。』
【社會的聲音】
採訪PCHOME網路家庭詹宏志董事長(Part1)
Q1：詹董事長，請您從一位數位觀察者的角度來看，當數位已經進入每一個家庭之後，數位對於親子互動帶來的衝擊是甚麼？又造成了甚麼樣的影響？
A1：數位之於親子互動帶來的影響在當前確實是大哉問，身為數位新移民的父母，數位原住民的孩子，面對數位，孩子往往比父母還有熟悉、熟稔，父母最大的無助感，恐怕就在於面對孩子的疑問無從協助的感覺。