其實我們每一代人都有一個任務去解決我們曾經面對的問題，比方說如先前詹先生分享的，我們過去那個世代需要面臨知識取得的困難。但現今已經沒有這樣的問題，甚而，如今知識普及性如此普遍，可說是到達人類前所未有的繁盛時代。但人類卻時常擔心數位科技的發展，造成人類的倒退。
或許人類都在匱乏中成長，當你擁有太多，便開始擔心自己的不足，回頭去反思我們先前缺乏的，為什麼而去研發出這些東西，是要解決人類什麼樣的問題與困境，可以帶來什麼前景。如果思考後，能好好善用這個工具。數位環境是一個不可逆的趨勢與前景，也是人類在科技文明上突破創新，取得知識的的重大突破。
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沒錯，政府的管理跟不上資訊發展的速度，但政府應該盡可能要走再更前面一些。走在更前面不一定是修法，修法只是一個管制措施，他應該要訂的是一個比較大的數位政策方向。目前國內的數位政策方向是欠缺且片段零散的，沒有對數位環境有一個高度；而政府應該要有一個高度，比方說從教育的面向、管制的面向、發展的面向，探究政府的體制與資源能做到那些。
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政府的三個角色與國外的三個案例
我過往的經歷就是在兒童福利聯盟服務，長期關心兒少領域；在其中也接觸到許多網路科技的便利性跟同時須承擔的風險性研究。以前，家長只需要控制一台電視，以為就可稍微寬心；但如今上網已經橫越過桌上電腦，進展到無處不可上網的智慧型手機，很難按照以前的管制方法，家長面臨的挑戰實在很高。且網路平台雖提供訊息，卻也成為網路交友及其犯罪滋生的平台，可謂兩面刃。
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孩子們，10月中旬後到處瀰漫著萬聖節的氣氛，可知道萬聖節是在哪一天嗎？沒錯，就是今天10/31。
萬聖節活動除了變裝成各種萬聖節造型，提著南瓜燈之外，還可以應景的吃自家的萬聖節特餐喔。
萬聖節美味餐點怎麼做？如照片中的餐點就是用義大利麵加以變化做出來的喔~
註：萬聖節 (Halloween) 是在每年的十月三十一日，當天晚上打扮得「鬼」模「鬼」樣，愈嚇人愈好。小孩子則忙著挨家挨戶要糖果，而且不忘說句「 Trick or treat」 (給糖吃，不然就搗蛋 )。
(圖片來源：iCook 愛料理)
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運用容易引發共鳴的大眾文化符號與古典音樂相結合，過程中，碰撞出各種有趣的新可能，古典與流行也可以混搭出新潮流。
交響樂團中有那些樂手是我們所熟悉的人物呢？這樣的樂團又將會演奏出甚麼樣的作品呢？
孩子們，猜一猜這樣的交響樂團會演奏那些樂曲呢?
(圖片來源：分享The Cleveland Orchestra於10/29演出節目"Halloween Spooktacular!" (萬聖節不可思議事件簿)的相片)
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關切整體國民而非個人的數位素養
社會不應該擔憂個別小孩的資訊素養，而是去探索要不要去設計目標，讓全體國民通過數位工具知曉訊息。且看看處理生活上用途的技能是否普遍，關心他們使用數位工具與數位環境，是否能使學習效率提高。如果通過數位工具的使用，他們的生產力能夠提高，國際的競爭力能夠提高，這些都是國民的數位素養，這些指標都是改進整體社會競爭力的一環。
比方說要投注社會資源在小學生、社會人士、銀髮族等各種不同族群的困難處境，方能真正改善整體國民的數位素養。當社會要花相當程度的資源去做一件事，那們商機自然也會出現，我們不用去替商人擔心。只要注意力走到那裏、資源走到那裏，自然就會有角逐那個資源的人。
對我來說，我不是很確定這個社會或教育終究需要哪些，但我可以很確定的是，現在的哪些東西是不夠用的。我當然也會擔心現在講的數位素養，國民的數位素養這件事。我們現在的教育是非常脆弱的，因為老師並不完備。撇開高等教育，高等教育老師一般訓練都很好，我們有大量的中小學的老師，他們可能是對今天數位科技的發展異常陌生。現在他還用非常傳統的方式跟小朋友教書、打交道，我想小孩是很可憐的，因為他坐在教室是很無聊的，他也學不到他要的東西，但是他又不能離開那個教室，他是要浪費很多時間的。
我會覺得這個社會要把重心放在這裡，但我不是能提議要做哪些項目的人做什麼。我們可以讓教育專家提那些項目，然後讓我來攻擊他們，這樣就好了。我的專長是破壞，破壞自己跟社會的關係，我相信這是一個教育的力量，我如果可以不斷的反省跟社會的關係，這個破壞性一定是社會重要的能力，也是進步的來源。如果我們做為一個全盤收受某一個教育系統的教育者，那這個教育反而是個失敗的教育。所有老師教學生的目的，不是要學生記得他的答案，而是之後可以挑戰他甚至勝過他，這件事我一直都是個很努力的實踐者，永遠是老師要教什麼就趕快逃開那種人。
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百科全書、維基百科與搜尋引擎
從某個角度看，科技開始進步時，通常都是破壞舊制新法未立之時。原有能夠幫助你的架構，需要經過一定時間的演化，才來到一個成熟的地步。新的破壞者是像新生嬰兒一樣的，本來一個家庭好不容易有了秩序，鐵槌放這裡，飯碗放那裡。但是這個寶寶是不管社會體制的，他不管碗是拿來吃飯的，他會拿來當樂器。每一代小孩剛出生都是蠻族入侵，都有這樣的過程，科技也是如此，他不會管你原來的系統是什麼。
我們來想想百科全書這件事，百科全書是工具書之王，在眾多工具書當中，它是形式上體制最大、企圖最強的，百科全書在興起時，是要對當下的知識做出總盤點、總佔有，當然後來我們知道這是做不到的，後來才會淪落到工具書的地步。本來百科全書不是這樣的，它本來是個啟蒙運動，要弄清楚到今天為止人類的知識究竟知道那些事。在我這個時代的讀書人他需要花很多時間去熟悉各種工具書，他需要知道各式各樣的字典、辭典來幫助他查字意、辭意；他要知道統計年報來查數字，他需要一些工具來找歷史事件、事實，或像百科全書一樣有重要的條目，使我們可以不斷回頭能去查。
但現在這個查考行為破壞掉了，大英百科全書現在已經不印了。但我不相信大英百科全書是被Wikipedia（維基百科）打垮的，我很少看到人真接去找Wikipedia；而是如果他把欲搜尋的項目放進搜尋引擎，跳出來前三名有Wikipedia，他就點進去，也就是說在Search engine（搜尋引擎）那邊，百科全書就已經出局了，並非百科全書間的較勁，Wikipedia贏了大英百科全書，並不是這樣，是因為他的查考行為已經變了。
Search engine力量龐大，但他是一個粗魯不堪的工具，它從來沒有要給你答案，也不管你問題的意義的，它真正做的工作是關鍵字的媒合（matching）。聰明一點的搜尋引擎是即便你的辭條不完整，它經過各式各樣的改良，可以去猜想你要查的關鍵字近似什麼，然後再把相關的關鍵字都找出來，這個關鍵字的比對本來就有困難。但搜尋引擎確實破壞了我們過去的查詢習慣。
這個方便已經破壞過去養成的行為。已經發生了，唯有可能是探究這兩件事往前演化的過程，過去工具書有這麼多成熟的編輯人、出版業，他要想這個事，如果我沒有把工具書變成搜尋引擎的前面、旁邊或根本就是搜尋引擎本身，工具書再也不可能跟人有關係了，不管它做得多好，他跟我們就沒關係了，這是一種形式，就是工具書演化成數位形式。
我認為我們要小心接下來五年十年的時間，這段時間的學習者，他們是被放在一個非常不可靠的環境而不自覺的人，如果我們有可能提醒這件事。未來一定是那樣，但現在這樣還不太好，你最好做為一個雙刀流兩個都用的人，會比較保險。
Part4
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倘若上述的狀況解決，網路的內容如同今天這般豐富且接近免費。那麼，今天任何一個年輕人跟我一樣有興趣想要多得到這個世界某個角落的知識，他會比我從前厲害一百倍，且可以更快解決、用更小的代價、更短的時間，就能變成另我們敬畏的人。資訊彈指可得，內容豐富且幾乎免費，觀點也有機會更快的世界化，因為他可以知道別的地方在說什麼，這是我要羨慕我小孩這一代，還有比他更晚的那一代的地方，他們有一個我過去追求卻難以企及的環境。
但，我們不免也替他們憂心，以前鄉下的壞人容易被指認且避開。但如今的年輕人暴露在更多的困惑、錯誤的資訊與刻意的煽動裡，成長顯然更為艱難；我可以糊里糊塗的長大，但他們要卻要面臨這麼多的社會變化。且在他們還沒有人生經驗的時候，就要接觸到如此大量的訊息，他是需要做出判斷。
從這個角度來看，這是一個自修的大時代，因為資訊彈指可得，也正因如此，自修需要的基礎訓練就更多又更難。這件事也嚴重衝擊到教育體系，試想，台下的學生隨便搜尋（Google）到的，都是台上老師說的十倍內容，如果我還想著可以擔任內容的提供者，是不切實際的。學生需要的不是這個，但他們也確實產生了上述的更多困惑，他們需要的是去面對、解決困惑。
現在家長面臨到的挑戰，跟我們小時候完全不一樣。他們所熟知的各式應用，都不可能是家長可以全盤了解的。未來二十年家長的宿命就是，你不可能在數位工具的熟習跟應用上，超過你的小孩；但家長通常又是一個愛面子的人。但雖然我們在學習上可能無法比他們更熟練數位工具，但家長可以擔任的是一個導遊者的角色。有時候，孩子想要知道這些散亂的知識如何形成一個架構，他們之間的關係又是如何。作為一個有經驗的學習者在數位工具上不見得優越，但是卻可以提供一種屬於老人的智慧。比方說小孩在玩戰略遊戲時，父母無法指導他們如何破關，這種技巧他們可以在網路上找到非常多的人來跟他們討論。但是我卻可能可以指導他們背後的戰略意義，找到書給他們看。
再比方說，判斷網路上最即時新聞的真實性，我有一套循序漸進的辦法去面對那些真真假假與重要性。但我的小孩卻可能沒有這樣的經驗，去堤防這當中每一種媒介的弱點，這就是我可以幫得上忙的地方。這也是我相信現階段教育體系可以做的事，不必給你事實，應該給你結構，應該給你檢查的方法判斷的方法；這樣書目式的知識，還有把所有的東西理性的聯合起來做判斷的方法，這些是未來的小孩需要的。對某一種特殊事實的細節之理解。
Part3、Part4
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大家都稱呼我趨勢專家，但是其實因為某種緣故與內在的種種變化，使我的專長並不是趨勢，而是過去。我是一個過去很多、未來很少的人，因此今天的題目我想從過去的經驗來出發，對照到現在。
我成長的環境是一個學習資源很少的山區鄉下，夾雜其他的歷史因素下，我小時候能夠接觸到書本的機會很少，但我很想讀。慢慢經歷不同階段，我對書的渴求依然沒變，但好在接觸到書籍的管道慢慢有所增加。每個小孩成長過程都可能有很多面相與眾多可能性撞擊。對於我來說，在閱讀上的饑渴，開啟了我人生新的演化，也可以說逐漸成為我人生的重要基調。
畢業後我找的工作就是一個可以付錢請我看書的出版社。但即使如此，我還是覺得書籍來源不夠充足。因此，除了盜版街等管道外，我開啟了定期的國外的買書旅行，大量大量的買，希望能買到台灣沒有的書。也因此在海關那邊遇到許多麻煩，等到了最後一次作為讀書人與讀書檢查者之間的衝突到達頂點後，基本上台灣就自由了；九零年代，帶書進來台灣已經不成問題。但對於每次出國買書對我還是很困擾，於是我到書店開始詢問郵購的可能性，請他們報價（含郵）再郵寄給我，但這樣一來以往大概都需要經過四、五個月。
1995年10月，我第一次在Amazon（亞馬遜網路書店）買書，挑完了後幾秒鐘已經顯示收到訂單，然後第二天就收到電郵說已經郵寄出去。此時的我想到經歷過幾十年的買書波折，還有因為讀書跟體制的無止盡衝撞，當下真的是感到熱淚盈框，也感覺到人生開始面臨重大的變化。
我說這些其實只是想表示，每一個時代都有各種學習者，每個人的興趣都是透過不同的管道，我的管道是讀書，這樣管道沒有比較高明，但是過程中帶給我相當大的滿足與快樂，也耗費了許多力氣。這些讓我在未來時代可以適應的能力，也是經歷巨大的代價與時間。
再舉一例。我曾在一場演講裡面提到，有一個英文字將近二十年才融會貫通，這個字是「Lute」。一開始念莎士比亞劇本裡面發現此字，我查了字典，上面寫說這是「魯特琴─中古世紀歐洲一種樂器」，以為懂了，也以為瞭解。但是後來經由「視覺字典」見其形象、繼而又在多媒體電腦裡面真正聽到此樂器的聲調，才發現早已聽聞過。因此，字義、形體、聲調，花了我將近二十年的學習，才真正組合在我的腦海裡。但是，現在的小孩把它丟到Google裡，如果跳出一段YouTube，他只要花一秒鐘就穿越了我二十年的學習。
如果從學習者的角度來看，這個社會的上網設備確實是物美價廉，且在這個世代使用網路的方式已經不只是待在桌前電腦。且如果把網路視為基本人權，我們就應該想方設法讓大部分的人都能汲取，讓他們花最少的錢就能使用，少部分沒有辦法獲得的，也應透過社會救助的方式來幫助他們；並且確保載具的普及可以不會因為貧富差距而有所差別。比方說非洲曾經想要被實行的百元電腦計畫，就是基於這個企圖。
Part2、Part3、Part4
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音樂內容數位化後，大家有多久沒買過實體唱片了，連之前收藏的CD都很久不曾動過了吧，現在，有一個聰明的服務，讓人們將過去喜愛的CD收藏妥善，還能變成現金。
美國Murfie網站主打的服務內容有：幫你保管CD、把CD內的音樂都轉換成數位格式、還能在網站上銷售交易唱片或數位音檔。
只要在網站上提出申請，該網站就會寄給你一個付過錢的快遞箱，讓會員能輕易地將CD寄給他們，一旦你的CD入庫並做好系統建檔，會員便可自行決定是否要付費把CD轉成數位音檔，轉一張專輯的費用是0.29美金（約8元新台幣），其中包括FLAC、AAC和MP3等格式。轉檔之後，就可以在網站、雲端硬碟使用，甚至是儲存到自己的播放器裡。
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