【觀點與討論】最近聽到一個跟數位與教育有關的事情，有點想法。
朋友上小學的兒子上課時，班導師因為對某個教材有些疑惑，因而要班上有平板電腦或其他智慧型手機的學生拿出來幫忙查詢。這倒也罷了，查到後，還稱許提供答案的同學，說要加分。
這裡面隱含了一些值得注意的潛台詞。1.有數位載具的同學是被允許較有優越感的2.能利用這些工具幫忙的孩子更是高人一等的好學生。其實，在M型化社會中，貧富間本就存在一些數位落差問題，偏鄉地區還可能更嚴重。老師的引導，無形可能造成一種不公平的數位歧視，在S世代越來越多的未來，這些問題越來越需要被重視，千萬不要讓學生們以前被成績優劣區分，日後被數位貧富區分。
學生可不可以帶這些數位載具去學校？如果可以，使用規範應該如何？教育官員們應該要及早建立共識，防患問題於未然。
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【數位新知】《Kytephone的Android應用正式發佈，幫助家長將智慧手機變成適合孩子玩的設備》
Kytephone是由YC孵化的一家創業公司，公司公司旨在將所有智慧手機都能變成適合孩子們玩的設備。Kytephone的理念很簡單：
目前，小孩擁有智慧手機已成為一種趨勢，他們可以用手機上網、玩遊戲、打電話、發短信、拍照和分享等等。這娛樂了孩子卻愁壞了家長，因為智慧手機裏的很多內容都是不適合小孩玩的，時間長了自然會帶來一些消極的影響。這正是Kytephone出現的原因。一旦安裝啟動了Kytephone應用，小孩是無法通過關閉手機或移出電池等方式關閉應用的。Kytephone應用主要有三個功能，位置追蹤（看小孩在哪里），通訊控制（允許小孩撥打和接聽哪些電話），應用控制（允許小孩玩哪些應用）。此外，家長還可以看到小孩用手機都拍了哪些照片。有了對這幾方面的監控，家長就可以更放心地讓小孩玩智慧手機了。感興趣的話可以進入Google Play下載試用。
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【親子共讀分享】故事就藏在畫面中。
一張圖可以傳達的意象絕對不僅只一種，讓我們一起從畫面中找出線索，完成屬於自己的故事。
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【社會的聲音】專訪：智趣王數位科技公司總經理單淑娟小姐
Q：數位時代，作為一位母親是如何看待親子互動？數位可以扮演甚麼樣的角色?
A：早期，家長看待數位，比較偏向避免數位使用過量或是把關的角度。而今，數位已普遍深入生活當中，所以，現在的關心角度則往『親子互動』靠攏。若論甚麼是優質的數位親子互動，在我看來，數位親子共讀，會是一個可以創造更多親子互動的做法。
親子數位共讀，比起單純的親子一起玩數位遊戲，更容易帶來親子密切的互動。這兩者的差異在於，如果親子只是一起透過數位工具(PC、iPad或是智慧手機)玩遊戲，彼此之間並不需要直接視線交會，父母和孩子關注的是數位載具螢幕，而非是彼此之間的互動；反之，若是透過數位工具親子一起閱讀，孩子會在父母的引導之下，除了關注螢幕之外，也會同時關注父母對內容的詮釋與表現。如此一來，親子之間反而可以真正藉由數位這樣的新工具，獲得不同的互動可能，或是增加新的互動形式。
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【親子共讀分享】可憐的魔術方塊，是不是因為舊了，所以被主人遺棄？小朋友們，請珍惜你身邊所擁有的玩具，因為，它們也曾是你的好朋友。
圖示來源:
City arts website
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【親子共讀分享】陰雨也有自己的符號及旋律，懂得欣賞它，才能準備好迎接下一個晴朗。
圖示來源:
鄭義騰的相片。
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【親子共讀分享】咦，這不是一座農夫的雕像嗎？他在做甚麼？牆上的黑點點又是甚麼？喔，原來到了晚上，我們才知道農夫其實是在播種。
這是一件由白天與黑夜、太陽與月亮共同創作的藝術品喔。
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【親子共讀分享】沙石灘上的擁抱。
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【親子共讀分享】渴死了，這到底會不會跑出水來啊？
圖示來源:
Pankaj Valia 的相片。
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【親子共讀分享】花瓣不見了，我們來幫忙吧。
圖示來源:
Pankaj Valia 的相片。
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【親子共讀分享】是影子在騎車，還是人在騎車？ 換個角度看，世界大不同，人生的趣味也在此。
圖示來源:
心情小站的相片。
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【數位親子分享】是便利較重要，還是尊重環境、尊重生命較重要？
圖示來源:
Make a Forest 的相片。
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