『詩佳老師的繪本閱讀』
一本充滿詩意的繪本是什麼樣子？我們該怎麼讀那種如詩般抽象寫意的句子呢？讀完安‧艾珀《風是什麼顏色？》的文字，便給人一種似懂非懂、想解釋又說不上來的朦朧感覺，很像讀詩的感覺。
◎開場詩
我們看不見風，
只聽見風帶來的；
我們聽不見風，
只看見風帶走的。
出現在扉頁繞口令似的詩句，用抽象的語言表達本書的概念：風的力量巨大，它「看不見」和隨意來去的特質，為它增加了神祕感。想要聽見風，只能依賴風鼓動氣流或物體發出來的聲音，因為風本身不能被聽見，它需要媒介。有時如果你一不留神，也無法聽見風的聲音，它只能用心靈聆聽。
風能帶走一切具象的物體，也能帶走抽象的思念、眼淚、情感，然而人只能看見物體，卻看不見心靈──除非你擁有一顆細膩的心。
◎有韻律的文字
好繪本的文字是能說出口的，閱讀時彷彿可以聽到聲音，朗讀則能找到適當的節奏和韻律。
風是什麼顏色？
小小巨人問自己。
小小巨人
清早出發
去找風
和風的顏色。
書中從頭到尾閉著雙眼的小小巨人，想在看不見的情況下認識風的顏色。孩子們要探索世界，最好的方式就是用行動實踐，與其在家問自己，不如出門找答案。
風和水不一樣，沒有所謂的「源頭」，但是隨處有蹤跡，尋找風並不是一件難事。但是風的「顏色」要怎麼找呢？事實上不管我們看到或看不到，風都是沒有顏色，但倘若用心靈觀看，或用別的角度看，會不會不一樣呢？
◎重章疊句
繪本要求簡潔的文字，帶有良好的書寫節奏。安‧艾珀用重章疊句的手法，將句法基本相同的幾組句子反覆詠唱，渲染氣氛，增強句子的音樂性和節奏感，故事隨之推進，也將繪本的主題一層一層地帶出來。
他碰見一隻老狗，
他問老狗：
風是什麼顏色？
風是彩色的，
玫瑰，淺白，百花開。
不，野狼說，
風有森林
幽暗的氣息。
狗象徵忠實的朋友，在白色老狗的眼中，世界充滿了熱情、純真與希望，牠的風是春天的顏色，百花齊放，生機無限。但是對野狼來說，風的顏色就和森林裡的幽暗氣氛一樣，充斥著危險與神秘。棕黑色的野狼象徵了憎惡感、兇殘和原始的世界。
◎數位延伸共讀小思路：
這一段共讀引導中，提到了老狗眼中“風是什麼顏色”的問題，讓我們一起來查找，犬類動物的眼中看到的色彩與人類有什麼不同？狗眼中的顏色與人類是一樣的嗎？
爸媽帶著孩子一起共讀『風是什麼顏色』這本繪本的同時，可以一面使用數位載具，和孩子一起從繪本中更進一步延伸閱讀。
◎重章疊句
他偶遇一隻大象，
他問大象：
風是什麼顏色？
圓潤，冰涼，灰白，
光滑，
就像一顆小石頭。
不，是藍色的，
山低聲的說。
圖畫中用一根潔白的象牙代表整隻大象，紅色的部分是口腔與舌。大象用牠對象牙的觸覺認識風的顏色（視覺），使人想到「盲人摸象」的故事：每個盲人描述的大象形貌，都是出於想像的、自己最熟悉的感覺。山因為距離藍天最近，就用藍色形容風的顏色。山的低語如同夢一般，引發夢幻的感覺。
小小巨人經過村莊，
他問：
風是什麼顏色？
窗簾，襯衣，
粗棉布的顏色。
不，窗戶回答，
風有時間的顏色。
村莊裡，一間間的房屋與被刻意突顯的窗戶，正「觀看」人們的生活。窗簾和掛在外頭曬太陽的衣物迎風招展，它們的顏色點綴了村莊。窗戶象徵眼睛，窗外人們正在澆花，象徵豐收，也表現人們的樸實與勤懇。窗戶就在時間的長河中靜靜地看著人生百態。
◎哲學問題
然後，他又問了雨：
風是什麼顏色？
但是雨什麼都不知道。
蜜蜂嗡嗡嗡：
太陽的顏色……
他涉過一條小溪，
風是什麼顏色？
天空在水裡的顏色。
雨什麼都不知道，只是自顧自地下。雨原本是透明的，可以反映任何事物的顏色，但，就是沒有屬於自己的顏色，這特性又和風有一點雷同。你可以說雨擁有千千萬萬種顏色，也可以說它沒有顏色，所以要問雨有關顏色的問題，教它該如何回答呢？好繪本會蘊含若干哲學問題，以激發讀者的創意思考。
蜜蜂、蜂巢都是橘黃色，也是太陽的顏色。陽光灑在小小巨人的臉上，他聆聽蜜蜂嗡嗡嗡的聲音，閉著眼睛似乎在想像那代表風的顏色。顏色有溫度嗎？有的，有暖色系與冷色系，我們所有的感官感覺都是互相聯繫的。
此時溪流正靜靜地淌著，它沒日沒夜地盯著天空。天空倒映在溪水裡，溪水就擺脫了寂寥的無色（或水色），小溪有了天空的顏色，於是它說那就是風的顏色。
◎數位延伸共讀小思路：在今天這一段共讀引導中，小朋友們是否發現每一樣事物所感受到“風的顏色”都來自於事物自身的投射。
小朋友，和爸媽共讀這一段時，可以運用平板電腦或是手機，將這一段大自然事物與動植物所見的“風的顏色”更進一步延伸，像是為什麼大象透過象牙投射出風的顏色？那麼，象牙之於大象的作用是什麼？蜜蜂的蜂巢除了一眼望去橘黃色的色澤之外還有什麼有趣的特性？
◎想像和詮釋
他坐在樹下，
嘆了一口氣，
風是什麼顏色？
甜的顏色，
蘋果樹窸窸窣窣。
不對，不對，
樹汁和石榴汁的顏色，
樹根唧唧咕咕。
他摘下一顆蘋果，
大口咬下，
風是什麼顏色？
紅色！
蘋果說。
他把蘋果整個吃光。
現在，小小巨人靠坐在蘋果樹下嘆著氣，他一路上得到的答案太多了，到底哪一個才對？蘋果樹忽然說話，它說甜的顏色才是風的顏色。底下的樹根卻反駁起來，說樹汁和石榴汁才是風的顏色，因為它們都是樹根生出來的嘛！
陽光從樹葉的縫隙間撒落下來，是一小片一小片藍蔭蔭的光，如果要問樹葉「風是什麼顏色」？它很可能會告訴你，是藍色。那紅紅的蘋果，也只知道風是甜的顏色，每樣事物都用自己最熟悉的方式理解世界。這段只有圖畫、沒有文字，你能不能舉一反三，自己去想像和詮釋呢？
◎行動勝於空談
他問鳥：
風是什麼顏……
但是
鳥飛走了
鳥兒乍看之下沒有禮貌的「不告而別」，其實正是用行動來告訴你「風是什麼顏色」。鳥藉著推動空氣、產生風力才能飛翔遨遊在天際，所以「鳥飛」這件事情就是風的顏色。牠不告訴你，牠直接飛給你看。
小小巨人來到
一個非常高大的人跟前，
風是什麼顏色？
那個大大巨人慢條斯理的說：
風的顏色？
什麼顏色都有。
這整本書都是。
他拿起書本，
大拇指輕按著書口，
任由書頁翻飛。
小小巨人聞到
風的芬芳。
書的風。
大大巨人可能是小小巨人的爸爸、媽媽，或任何一個引領他認識世界的成年人。大大巨人翻著書，風鼓動著一頁一頁，再產生風，就這樣綿綿不絕，生生不息。告訴我們：只要你願意閱讀，就知道風是什麼顏色。書會告訴我們一切關於風的知識，而當我們讀了書，還要放下書本到外面看看世界，去探索風的顏色。
◎結語
安‧艾珀的《風是什麼顏色？》，獲得２０１２年法國女巫獎（Le Prix Sorcières）最佳繪本，它使用的語言不能說就是詩，在表達上卻很接近詩，著重抽象的意境，用這種方式撰寫出來的文字，很符合風給人那種「只可意會，無法言傳」的感覺，讓這本書充滿了翩翩的詩意。
◎數位延伸共讀小思路：《風是什麼顏色？》一書，從一個看不見的小孩認識所生活的環境出發，刻意讓孩子暫時放下五感中最常使用的視覺，而以聽覺、觸覺、嗅覺與味覺等感覺去碰觸所生活的世界。看完了這本書之後，請小朋友們和爸媽一起閉上眼睛，感受一下周遭空氣浮動的氣味、流竄的聲音，並且與爸媽一起分享，你們感覺到的“風的顏色”吧！
（作者：高詩佳，語文教育類書籍暢銷作家，《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」專欄、《國語日報周刊》專欄執筆，也是中文閱讀寫作、繪本故事的專業講師。）
圖片來源：遠流出版社http://hyperconvergence.pixnet.net/blog/post/100869426-【親子共讀好書】風是什麼顏色-為何風會有/
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