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親子共讀，指的是父母親與孩子之間，以紙本閱讀為背景，以一種互為主體的相互平等對待方式、有形及無形的語文和行為來共同閱讀。透過親子共讀的互動，親子間形成一個學習共同體，彼此互相學習和影響，同時養成溝通分享的習慣。
而數位親子共讀，則是社會因應近年來國際數位匯流之風起雲湧，所衍生的一種新興閱讀模式。由父母親們透過社群網站、部落格，或者是apps，找到大量經過特意設計的影音圖文數位內容，在數位載具上，與孩子們進行共同閱讀。
為何數位親子共讀新觀念開始被重視，乃是由於以下三大隱憂：
1.國人對數位匯流認知淺薄，更不了解其對生活及文化可能的深遠影響。
2.低齡化、保母化、沉迷化和親職空窗化，是數位童年出現的四個危機。
3.國人閱讀力整體不足，嚴重影響文化及創意競爭力。
綜觀以上三點，都是台灣在面對未來的數位生活，亟需解決的問題。我們無需成為數位至上、數位決定論的推崇者，但面臨數位匯流浪潮、不閱讀及數位親子間潛在的重大互動危機，不應該背對著問題，趨勢，反而是應該正面地、積極地利用數位的優勢，解決問題、創造價值。
我們認為，數位親子共讀，主張家長與孩子間一起參與，融合虛擬內容與實體閱讀環境–即O2O之線上線下互動模式，透過共同閱讀之形式，增進親子互動、鼓勵閱讀、提昇親子數位匯流素養，正不啻為解決上述三大隱憂的良方，需要社會大眾一起來支持。
而數位親子共讀，則是社會因應近年來國際數位匯流之風起雲湧，所衍生的一種新興閱讀模式。由父母親們透過社群網站、部落格，或者是apps，找到大量經過特意設計的影音圖文數位內容，在數位載具上，與孩子們進行共同閱讀。
為何數位親子共讀新觀念開始被重視，乃是由於以下三大隱憂：
1.國人對數位匯流認知淺薄，更不了解其對生活及文化可能的深遠影響。
2.低齡化、保母化、沉迷化和親職空窗化，是數位童年出現的四個危機。
3.國人閱讀力整體不足，嚴重影響文化及創意競爭力。
綜觀以上三點，都是台灣在面對未來的數位生活，亟需解決的問題。我們無需成為數位至上、數位決定論的推崇者，但面臨數位匯流浪潮、不閱讀及數位親子間潛在的重大互動危機，不應該背對著問題，趨勢，反而是應該正面地、積極地利用數位的優勢，解決問題、創造價值。
我們認為，數位親子共讀，主張家長與孩子間一起參與，融合虛擬內容與實體閱讀環境–即O2O之線上線下互動模式，透過共同閱讀之形式，增進親子互動、鼓勵閱讀、提昇親子數位匯流素養，正不啻為解決上述三大隱憂的良方，需要社會大眾一起來支持。
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